Задачи занятия:
обобщить и закрепить знания детей о жизни животных зимой: где живут,
чем питаются; расширить их знания о повадках лесных жителей, формировать
умение слушать ответы друг друга, рассуждать, обогащать словарный запас
(“гайно”, “мышкует”)
развивать у детей мышление (умение самостоятельно выделять существенные
признаки животных, фиксировать и обобщать их по элементам модели для использования
в игре);
воспитывать любовь к природе, интерес к животным
Материал и оборудование:
Игрушки: лиса, белка, заяц, мышка;
презентация;
обручи;
ванночка со снегом (для проведения опыта)
карточки-модели (оранжевый треугольник, серый круг, белый квадрат);
еловая шишка, веточка;
фонограмма вьюги, подвижная музыка для игры (звуковой формат МР 3)
Предварительная работа:
наблюдения в природе;
оформление в группе альбома “Дикие животные”;
беседа о повадках животных зимой.
Воспитатель
- Ребятки, посмотрите в окно и скажите, пожалуйста, какое же время года
у нас сейчас? (различные ответы детей) Правильно. Сейчас у нас зима. А
вы когда-нибудь были в зимнем лесу? (ответы детей). Давайте отправимся
сегодня с вами в путешествие в зимний лес, но для начала нам нужно одеть
теплую одежду, согласны? Что же нам необходимо надеть? (ответы детей).
(проводится подвижная игра «Оденься» с имитацией движений)
Воспитатель
- Ветер дует, холодно зимой. Ребятки, посмотрите какие сугробы намело
в лесу, а хотите потрогать снег? (ответы детей) какой же у нас снег –
холодный или теплый? (ответы детей) Почему он тает в наших руках? (ответы
детей) Правильно, ребятки, наши ручки теплые, а снежок – холодный, и поэтому
он тает в наших руках. А еще наши ручки теплые, потому что мы зимой одеваемся
тепло и не мерзнем, а скажите мне, как же животные живут в зимнее время?
(ответы детей) ну, раз мы пришли в зимний лес. Предлагаю посмотреть все
своими глазами. Но для начала нам нужно отгадать загадки, чтобы узнать,
к каким животным мы сегодня попадем в гости.
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по веткам ловко скачет
Кто в дупле орешки прячет? (белка)
Как белка выглядит? Чем питается? Где берет еду? Почему белка легко
находит шишку под снегом? Куда белка прячется в сильные морозы? Чем утепляет
свое гнездо, дупло? (дети высказывают свои мысли, воспитатель подводит
к правильным ответам, обращает внимание на правильные ответы)
- Да, гнездо у белки получается очень теплое, а я вам сейчас расскажу,
как она его строит:
Сначала белка ищет укромное место на хвойном дереве. И сплетает из тонких
веточек гнездо. Передними лапками она аккуратно складывает прутик за прутиком,
плотно прижимая прутья, друг к другу. Потом белочка загибает концы прутьев
и сплетает их в большой шар. А сбоку оставляет отверстие для входа. Такое
беличье гнездо называют “гайно”. Как можно по другому назвать гнездо белки?
Кто запомнил? Давайте ещё раз повторим – “гайно”. Иногда белка живет в
старом гнезде вороны или сороки, часто зимует в глубоком дупле старого
дерева.
Слушайте следующую загадку
У косого нет берлоги
Не нужна ему нора
От врагов спасают ноги
А от холода – кора (заяц)
Как заяц утепляет свою нору? Скажите, как заяц готовится к зиме? Почему
заяц меняет окраску на зиму? Как заяц спасается от врагов? А что же заяц
кушает в лесу зимой? (ответы детей)
Да, еды для зайчика в лесу маловато. Поэтому зайцы подбираются к стогам
и лакомятся сеном, иногда приходят на огороды и обгрызают старые капустные
кочерыжки, могут погрызть стволы яблонек. Бывает, что в лесу зайцы скачут
за лосями, лоси объедают можжевеловые кусты. А зайка терпеливо ждет. Вот
осинка помешала лосю, он махнул головой – ветка обломилась и воткнулась
в снег. Зайка не боится, с удовольствием грызет обломки ветки – подарок
лося.
Ну, что, ребятки, интересно нам в зимнем лесу? А давайте мы немножко отдохнем и поиграем.
– По лесной лужайке «Зайцы» играют на «полянке»
Разбежались зайки,
Вот какие зайки, зайки-побегайки.
– Сели зайчики в кружок,
Роют лапкой корешок, Приседают на корточки, «роют»
Вот какие зайки, зайки-побегайки. лапками корешок
– Вдруг бежит лисичка, Прибегает «лисичка», ищет зайчиков,
Рыжая сестричка, бегает между ними. Дети закрываются
Ищет где же зайки. ладошками. Лисичка находит их и
Зайки-побегайки? ловит, дети убегают.
– Вот они!
Есть у меня еще одна загадка: Рыжий клубок за белым – скок. (Лиса)
– Почему говорят: “Лиса – всему свету краса!”? Как меняется лисий наряд
к зиме? Как называется жилище лисы? Чей дом может занять лиса?– Чем питается
лиса зимой?(ответы детей)
Конечно, главным кормом лисички становятся мыши–полевки. У лисы очень
тонкий слух и острый нюх. Она бродит по полю, и прислушивается, не пищат
ли мыши в своих норах. Если учует плутовка мышиный запах, то подкрадывается
тихо-тихо, а потом высоко подпрыгивает, громко ударяет о снег всеми четырьмя
лапами. А бедные мыши, услышав грохот, в ужасе выскакивают из норы. А
лисичке только того и надо. Когда лисичка охотиться на мышку, говорят,
что она “мышкует”. Что наша лисичка делала сейчас? Правильно – “мышковала”.
Ну, вот мы с вами и увидели, где живут звери, вспомнили, чем они питаются и почему не мерзнут зимой. А хотите поиграть со зверятами в игру? (Детям раздать по карточке-модели: оранжевый треугольник, серый круг, белый квадрат. Треугольник – лиса, круг – белка, квадрат – заяц. Под музыку дети начинают имитировать движения животных, с окончанием музыки – занимают свои домики.) Повторить 2-3 раза.
– Устали, наверное, а вот и дерево поваленное (скамейка), давайте сядем, отдохнем. Поиграем еще в одну игру “Кто и чем питается в лесу” (на столе лежат предметы: шишки, веточки, мышки. Нужные предметы дети относят животным)
Ну, что, ребятки, засиделись мы что-то с вами в зимнем лесу, а ведь нам пора возвращаться в детский сад, в нашу группу. Давайте попрощаемся с нашими новыми лесными друзьями. Понравилось вам наше зимнее путешествие? (рефлексия, ответы детей, под бодрую музыку дети выходят из группы)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
Учреждение детский сад компенсирующего вида №17 «Ладушки»
Конспект подвижной игры во второй младшей группы
«Волк и зайцы»
Подготовила воспитатель
Красавина М.К.
Цель игры:
Продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом;
Продолжать учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.
Развивать общий кругозор детей;
Воспитывать интерес к коллективной игровой деятельности.
Оборудование: шапочка волка, шапочки зайцев, игрушка зайца.
Ход игры.
Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам в гости пришёл зайка. Он грустный не весёлый. Спросим у зайки что случилось?
Воспитатель спрашивает у зайки что случилось, почему он грустный не весёлый?
Воспитатель: Ребята зайка мне сказал, что у него нет друзей и ему нескем играть. Давайте подружимся с зайкой и поиграем. Зайка любит играть в игру «Волк и зайцы» Мы с вами знаем эту игру. Давайте вспомним правила игры, что нельзя делать?
Ответы детей (нельзя кричать, толкаться во время игры)
Описание игры:
У каждого зайчика будут свой домик, это стульчик.
Дети-зайцы сидят на стульях. В стороне находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: "Волк идет!" - зайцы убегают и садятся на стульчик. Волк пытается догнать их.
В игре используется текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идет ли волк?
Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием текста появляется волк и начинает ловить зайцев.
Указания к проведению. Ребенок, исполняющий роль волка, должен быть подальше от детей, где сидят дети. Затем ребенок исполняющий роль волка выбегает и ловит детей – зайчиков. (игра повторяется несколько раз).
Ребята, посмотрите зайка стал весёлый ему понравилось играть с вами, но ему уже пора возвращаться к себе в лес.
А вам, ребята понравилась играть?
Молодцы!
Конспект образовательной деятельности (с использованием интерактивной доски) во второй младшей группе «Лиса и зайцы »
Формирование знаний детей в игровой форме о природе, о диких животных....
Конспект подвижной игры во второй младшей группе «Такси»
Совершенствовать у детей бег в одном направление. Закреплять умение двигаться парами. Развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции....
Карточка 1 Подвижная игра «Пятнашки со скакалкой»
Выбирается два игрока – это «пятнашки». Воспитатель дает им скакалку, они берут за ручки скакалки и по команде воспитателя: «Раз, два, три, пятнашки, ловите!» бегают за участниками игры по всей площадке и стараются «запятнать». Те, кого «запятнали», считаются проигравшими и выходят из игры. Чтобы освободится от скакалки, водящие-«пятнашки» должны поймать одновременно по игроку, тогда пойманные берут скакалку и продолжают ловлю. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман. Игра повторяется 2 раза.
Карточка 2 Подвижная игра «Кот и мыши»
Дети стоят по кругу. Воспитатель назначает ребенка, который с помощью считалочки выбирает «кота», остальные дети-«мыши». «Кот» сидит на одной стороне площадки, «мыши» – на противоположной.
Воспитатель:
Мышка вылезла из норки,
Мышка очень хочет есть,
Нет ли где засохшей корки,
Может, в кухне корка есть?
(выбегают «мыши» и бегают по всему залу)
А на кухне возле шкафа
Видит мышка: чья-то лапа.
Лапа пёстрая,
Когти острые!
Эй, мышка, не зевай,
Поскорее убегай!
Дети-«мыши» убегают, увертываясь от «кота». «Кот» старается поймать как можно больше «мышек».
Воспитатель отмечает самых проворных детей-«мышек» и самого ловкого «кота». Игра повторяется 3-4 раза с новыми «котами».
Карточка 3 Подвижная игра «Птица и клетка»
Воспитатель выбирает из детей «птицелова» и «воробья», остальные играющие – «птицы»: голуби, орлы, синицы, снегири, ласточки, утки и т.д.
Обозначается круг – это клетка (диаметром 1-2 м). В центр садится «воробей». «Птицелов» ходит около нее, охраняя пленника от других «птиц», которые стараются коснуться «воробья» руками, чтобы освободить его. Кого «птицелов» коснется рукой, тот считается пойманным и садится в клетку. Если «птицелову» долго не удается никого поймать, то выбирают нового водящего.
Малоподвижная игра «Ушки»
Дети встают парами и, играя в ладушки, приговаривают:
Мама била, била, била и все папе доложила.
Папа бил, бил, бил и все бабе доложил.
Баба била, била, била и все деду доложила.
Дед бил, бил, бил и все сестрам доложил.
Сестры били, били, били и все братьям доложили.
Братья били, били, били и в кадушку закатили.
А в кадушке две лягушки – закрывай скорее ушки!
При последних словах дети быстро ладошками закрывают свои уши. Кто из играющих сделал быстрее, тот победил. Игра повторяется 3-4 раза.
Карточка 4 Подвижная игра: «Али-баба»
Дети делятся на две команды, которые встают в две шеренги напротив друг друга (расстояние между командами – 5-7 м). Участники каждой команды держатся между собой за руки, образуя цепь. Из каждой команды по очереди начинают звать игроков.
– Али-баба! – зовет первая команда, – О чем слуга? – отвечает им вторая команда. — Пятого, десятого подайте (после чего называют имя игрока, например «Вику нам сюда!»)
Названная выходит из шеренги и бежит к зовущим, а подбежав, старается прорвать образуемую цепь. Если ей это удалось, она уводит одного игрока в свою команду, если нет, то сама остается в команде соперников. Игра продолжается до тех нор, пока в одной из команд не останется 2-3 игрока.
Малоподвижная игра «Испорченный телефон»
Дети садятся в одну линию. Воспитатель подходит к первому сидящему игроку и четко, но тихо говорит на ухо какое-нибудь слово, например машина, мяч, кукла, собака и т. д. Первый игрок передает второму, второй – третьему и т, д. Последний игрок подходит к воспитателю и говорит слово, которое до него дошло. Если слово исказилось, нужно пройти обратно и выявить того игрока, который неправильно передал слово. Виновник становится ведущим, и игра продолжается.
Карточка 5 Подвижная игра «Белки, зайцы, мышки»
Воспитатель назначает одного водящего, а остальные игроки делятся на 3 команды по 5–6 человек, и воспитатель дает им названия: «белки», «зайцы», «мышки». На площадке на полу кладут 3 обруча на расстоянии 5 м друг от друга – это домики зверей, каждая команда занимает один из них. Воспитатель командует: «Мышки! Зайцы! » Названные группы должны поменяться местами-домиками. Если во время перебежки водящий поймал кого-либо из участников, то пойманный становится водящим, а водящий присоединяется к игрокам той команды, участника которой он поймал. Воспитатель может подать сигнал сразу трем командам: «Белки, зайцы, мышки! ». Тогда все группы покидают свои домики и бегут занимать любой другой.
Малоподвижная игра «Покажи повадки животных»
Воспитатель называет животного, а дети должны показать поводки этого животного, например изобразить как он ходит, ест, умывается и т.п.
Воспитатель: Лиса.
Дети показывают, как она ходит, лапки у груди, хвостиком виляют.
Воспитатель: Петух.
Дети ходят медленно, важно, высоко поднимают то одну ногу, согнутую в колене, то другую.
Воспитатель: Собака.
Дети бегают, лают.
Воспитатель: Лошадка.
Дети бегают подскоками и кричат: «Иго-го».
Воспитатель: Мышь.
Дети бегают на носочках и пищат: «Пи-пи-пи».
Воспитатель: Медведь.
Дети идут, широко расставив ноги, на внешней стороне стопы.
Карточка 6 Подвижная игра «Лиса и зайцы»
На площадке чертится круг диаметром 10 м. Выбирается «лиса», все остальные – «зайцы». «Лиса» становится за кругом, «зайцы» в круг. Воспитатель дает сигнал, «лиса» вбегает в круг и пытается поймать «зайцев». Выбегать «зайцам» за пределы круга нельзя. По сигналу воспитателя «лиса» выскакивает из круга. Воспитатель подсчитывает число пойманных «зайцев» и с помощью считалочки выбирает из них новую «лису». Побеждает та «лиса», которая сумеет поймать больше всех «зайцев», Игра продолжается 2-3 раза.
Малоподвижная игра «Цапки»
Воспитатель стоит с вытянутыми руками ладонями вниз, а играющие дети ставят под ладонь воспитателя указательный палец. Воспитатель говорит: «Под моею крышей, собрались мыши. Заяц, белка, жаба. ЦАП!»
Или:
«На горе стояли зайцы и кричали: «Прячьте пальцы!» ЦАП!»
При слове «ЦАП!» воспитатель сжимает ладонь в кулак, а все должны быстро убрать пальцы. Чей палец схвачен, тот выбывает из игры. Игра продолжается 3-4 раза.
Карточка 7 Подвижная игра «Невод»
С помощью считалочки выбирается двое водящих, которые берутся за руки и по сигналу воспитателя: «Начали!» ловят остальных игроков. Догнав кого-нибудь, они должны соединить руки так, чтобы пойманный оказался в круге. Теперь уже втроем они ловят остальных. Каждый новый пойманный игрок становится частью невода. Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все участники. Игра продолжается 2 раза.
Малоподвижная игра «Закончи слово»
Дети встают в круг. Воспитатель стоит в центре круга с большим мячом в руках. Он бросает кому-либо мяч и говорит первый слог какого-нибудь слова, например: «Ма-» перед этим дает игрокам подсказку, что это – имя, домашнее животное, предмет мебели и т. п. Игрок, которому бросили мяч, ловит его и называет слово полностью. Если он правильно угадал слово, то бросает мяч обратно воспитателю, а если нет, то выбывает из игры.
Карточка 8 Подвижная игра «Игра с медведем»
Воспитатель с помощью считалочки выбирает водящего – «медведя». Ему на пояс привязывают веревку 1,5-2 м, которую, в свою очередь, привязывают к скамейке. Рядом ставят бочонок, на котором написано «мед». Остальные участники игры пытаются украсть у «медведя» бочонок с «медом», а «медведь» его тщательно охраняет. Кого «медведь» хотя бы коснется рукой, тот считается проигравшим. И соответственно, становится водящим, т. е. «медведем». Игра продолжается 2-3 раза со сменой водящего.
Малоподвижная игра «Ласковые слова»
Все дети стоят по большому кругу. Воспитатель начинает игру, произносит ласковое слово или фразу, например: «Хорошенький мой» или «Солнышко», дает мяч игроку. Игрок, которому отдали мяч, в свою очередь, произносит свое слово и передает мяч следующему участнику по кругу. Тот участник, который не сможет назвать слово, выбывает из игры. Игра продолжается 1-1,5 минуты.
Карточка 9 Подвижная игра «Перемена мест»
Посередине площадки чертится длинная линия. Дети делятся на 2 команды, Карлсона и Малыша. Каждая занимает свою половину площадки. По сигналу воспитателя: «Бегом!» команды меняются местами. Выигрывает та, которая первой в полном составе перебежит на другую сторону.
Малоподвижная игра «Кого не стало»
Дети встают в круг. Воспитатель просит внимательно посмотреть и запомнить, кто стоит в кругу-По команде воспитателя: «Закрыли глаза! » дети честно закрывают глаза. Воспитатель идет за кругом, дотрагиваясь до плеча 2-3 детей. Они тихо убегают за ширму. По команде воспитателя: «Открыли глаза!» дети смотрят по кругу и отгадывают, кого не стало. Воспитатель отмечает, кто был самым внимательным в игре и больше всех отгадал спрятавшихся товарищей. Игра повторяется 3-4 раза.
Карточка 10 Подвижная игра «Пятнашки» (с ленточками)
Дети стоят по кругу, у каждого игрока сзади закреплена за пояс лента. С помощью считалочки выбирают «пятнашку». По команде воспитателя: «Разбежались!» дети разбегаются по всему залу, а «пятнашка» за ними бегает и старается выдернуть ленту. Тот, у кого выдернули ленту, считается проигравшим и выбывает из игры. По команде воспитателя: «По местам!» оставшиеся игроки возвращаются в круг на свои места. Из пойманных игроков с помощью считалочки выбирается новый «пятнашка», и игра начинается заново. Игра проводится 3-4 раза. Побеждает тот «пятнашка», который больше всех поймает игроков.
Малоподвижная игра «Найди и промолчи»
Воспитатель показывает яркую небольшую резиновую или мягкую игрушку, дети запоминают ее. Воспитатель предлагает детям сесть на корточки и закрыть глаза. В это время воспитатель быстро прячет ее и говорит, кто найдет игрушку, в руки ее не берет, пальцем на нее не показывает и в слух не говорит, где она спрятана. Кто из детей первый найдет игрушку, подходит к воспитателю и на ухо говорит, где спрятана игрушка. Игра повторяется 3-4 раза. Ведущими этой игры могут быть сами дети.
Карточка 11 Подвижная игра «Стой!»
Воспитатель выбирает водящего, бросает мяч вверх как можно выше, а водящий должен его поймать. Пока он ловит мяч, остальные игроки разбегаются по площадке.
Как только водящий поймает мяч и скажет: «Стой!», игроки останавливаются на месте.
Водящий старается попасть мячом в игрока, стоящего как можно ближе. Если промахнется, то бежит за мячом, а остальные игроки снова разбегаются в разные стороны. Догнав мяч, водящий снова кричит: «Стой!». Если же он попадет, то игрок в которого попали, становится водящим, и игра начинается заново. Игра продолжается до 3 раз.
Малоподвижная игра: «Лови – не лови»
Дети становятся в большой круг, воспитатель в центре него с большим мячом в руках. Мяч нужно ловить лишь в том случае, если будет названо что-либо из съедобного: морковь, торт, конфеты, мороженое, пирожное, ананас, апельсин и т.п.
Если воспитатель произносит несъедобные вещи: машина, гараж, забор, тапочки и т.п. и бросает мяч игроку, тот не должен его ловить. Если игрок ошибся, поймав мяч, он выбывает из игры.
Осенний праздник во второй младшей группе
Сценарий игрового досуга «В осеннем лесу», для детей 2 младшей группы (дети от 3 – х лет)
Коренькова Наталья Владимировна, инструктор по физической культуре МАДОУ «Тяжинский детский сад №3 «Золотой ключик», пгт. Тяжинский, Кемеровской области.Назначение материала.
Данный сценарий предназначен для педагогов, инструкторов по физической культуре, работающих с детьми дошкольного возраста. Игры и игровые упражнения, представленные в сценарии можно использовать как самостоятельные элементы двигательной активности детей в течение дня.
Кроме того, упражнения разминки можно использовать на любом осеннем празднике, поскольку они подобраны специально с учетом сезона.
Игры и упражнения вынесены отдельно в приложения, для удобства использования сценария и замены игр и упражнений по желанию педагога.
Цель:
накопление и обогащение двигательного опыта детей, создание радостного, бодрого настроения у детей.
Задачи:
Обучающие:
- совершенствование умений детей выполнять различные виды ходьбы и бега с соблюдением техники движений (передвигаться свободно, не шаркая ногами, не опус¬кая голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног);
- формировать умение соблюдать элементарные правила, указания педагога, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве;
- приучать двигаться осторожно, соблюдая технику безопасности;
Развивающие:
- развивать интерес детей к двигательной активности;
- развивать самостоятельность и творчество при выполнении физичес¬ких упражнений, в подвижных играх;
- развивать умение реагировать на сигналы педагога и выполнять действия согласно указаниям;
- развивать желание помогать друг другу при выполнении игровых заданий, игровых упражнений;
- развивать двигательное воображение детей.
Воспитывающие:
- воспитывать общую культуру поведения детей;
- воспитывать интерес к физическим упражнениям, учить пользоваться физкультурным оборудованием;
- способствовать формированию у детей положительных эмоций, актив-ности в двигательной деятельности.
План:
1. Вводная часть: 1 – 2 мин. Создание проблемной ситуации для деятельности детей.
2.Основная часть: 5 - 10 мин. Общеразвивающие упражнения, основные виды движений. Подвижная игра, дыхательные, релаксационные упражнения, пальчиковая игра.
3. Заключительная часть: 3 - 5 мин. Рефлексия мероприятия с детьми.
Материалы и атрибуты:
- массажные и/или ребристые дорожки, как вариант – дорожки здоровья;
- мягкие модули для перешагивания (2 – 3 шт., высота – 15 см.);
- пенечки (5 – 7 шт. спилы деревьев, у меня натуральные березовые, d = 15 см, высотой около 10 см.);
- фишки (или другие ориентиры) для бега;
- в подарок детям: небольшая баночка меда, связка сушеных грибов, орешки, морковь (возможно использование бутафорских предметов для демонстрации, а, например морковь приготовить для раздачи детям).
Предварительная работа:
- подбор игр и упражнений осенней тематики;
- подбор музыкального сопровождения для упражнений и игр:
«Зайцы и лиса» (подвижная игра) - нарезки музыкальных отрывков с характерным музыкальным рисунком для персонажей;
Музыкальное сопровождение для разминки – музыкальные отрывки для выполнения различных видов ходьбы, бега, прыжков:
- на внешней стороне стопы (медведи),
- на носочках (осторожные лисички),
- прыжками с продвижением вперед (белочки),
- легким бегом (зайчики),
и т.п. по плану педагога.
Медленная музыка (короткий отрывок) для дыхательного упражнения.
Спокойная мелодия для выполнения упражнений пальчиковой игры.
Ход:
Дети входят в зал под руководством воспитателя.
Педагог – инструктор приглашает детей в путешествие, на прогулку.
Педагог:
На осеннюю прогулку приглашаю дети вас.
Очень много приключений ожидает нас сейчас!
Всех, кого в лесу увидим, мы не тронем, не обидим!
Будем с ними мы играть, веселиться и плясать.
Ребята, а кого же мы можем встретить в осеннем лесу?
(дети называют лесных животных).
Педагог:
итак, наше путешествие начинается!
Отправляемся в поход, и вспоминаем что же мы знаем про замечательное время года – осень.
Выполняется разминка
(Приложение 1)
.
Вот, ребята, на полянке, под осенним ветерком,
Под осенним солнцем ярким,
Мы построимся рядком.
(дети строятся в шеренгу по одному).
Выполняется комплекс О.Р.У.
(Приложение 2)
.
Педагог:
ребята, посмотрите, а что же произошло с листочками? Они все с деревьев падают, становятся красными, желтыми, оранжевыми…(дети отвечают, что наступает осень и листья опадают).
Педагог:
пройти мимо таких ярких листьев просто невозможно! Так и хочется с ними поиграть!
Выполняется подвижная игра «Листопад»
(Приложение 3)
.
Педагог:
ой, ребята, пока мы с вами играли, налетел ветер – ветерок, и все листочки красивые разбросал по полянке…
Выполняется дыхательное упражнение «Ветерок»
(Приложение 4)
.
Педагог:
а еще такие красивые листья можно собрать в большой букет и подарить любимой маме!
Выполняется пальчиковая игра «Осенний букет»
(Приложение 5)
.
Педагог:
ребята, а вам нравится наше путешествие? (ответы детей)
Мне больше всего понравилось собирать красивый букет для мамы, а что понравилось вам? (ответы детей)
Ребята, посмотрите, лесным зайчатам тоже очень нравится как мы с вами играем и веселимся в лесу, вон они, выгладывают из – за кустов. Поиграем с ними?
Выполняется подвижная игра «Зайцы и лиса»
(Приложение 6
).
Педагог:
вот какие ловкие зайчата, вот какая хитрая лисичка, молодцы, весело играли!
Ребята, а помните, о чем мы с вами договаривались в начале нашего путешествия? (никого не обижать, а только весело играть).
Выполнили ли мы свое обещание, друзья? (ответы детей).
Мы с вами молодцы! И за это нам, друзья, лесные звери приготовили в благодарность угощение! Корзинку с лесными дарами. Смотрите, как вы думаете, кто приготовил нам медок сладкий? (ответы детей)
Орешки крепкие да полезные, от какого лесного жителя? (ответы детей
) Грибы лисички, как думаете, от кого? (ответы детей)
и сладкая морковка, интересно, от кого же? (ответы детей)
. Теперь нам нужно отправляться в группу, и делиться подарками! Скажем спасибо лесным зверятам, и до свидания!
Дети с воспитателем отправляются в группу.
Приложение 1.
Упражнения для разминки
Собрались и полетели утки в дальнюю дорогу.
Все присели на корточки, потом встали, руки в стороны и взмахи руками вверх-вниз.
Под корнями старой ели мастерит медведь берлогу.
Дети расставляют руки и ноги в стороны и изображают медвежью походку вперевалку, наклоняются "за ветвями", "строят берлогу".
Заяц в мех оделся белый, стало зайчику тепло.
Становятся прямо, руки сгибают перед собой и изображают заячьи прыжки.
Носит белка целый день про запас грибы в дупло.
Делают наклоны, срывают грибы и складывают их в дупло.
Рыщут волки темной ночью за добычей по лесам.
Бег на месте.
Меж кустов к тетерке сонной пробирается лиса.
Дети изображают осторожно крадущуюся лису.
Прячет на зиму кедровка в старый мох орехи ловко.
Срывают с верхних веток орехи и прячут их внизу в мох.
Хвою щиплют глухари.
Кистями рук делают щипковые движения.
Зимовать к нам прилетают северяне - снегири.
Дети делают махи руками и присаживаются на корточки.
Приложение 2.
Комплекс общеразвивающих упражнений «Лесные животные».
1. «Зайки смотрят, не идет ли волк?»
Исходное положение (и.п.) – основная стойка (о.с.) выполняются круговые вращения головой вправо – влево (по 3 раза в каждую сторону).
2. «Ёжики собирают грибы».
И.п. – о.с. поворот вправо, наклон к правой ноге, выпрямиться, повторить то же влево (по 3 раза к каждой ноге).
3.«Бельчата резвятся».
И.п. – ноги на ширине ступни, руки опущены. Выполняются хлопки под коленом поднятой ноги (по 3 – 4 хлопка под каждым коленом).
4.«Волк делает разминку».
И.п. – сидя на полу, ноги расставлены, упор руками сзади, выполняются наклоны вперед, ноги не сгибать (по 3 – 4 наклона к каждой ноге).
5. «Лисята резвятся».
Выполняются различные виды прыжков (8 – 10 раз с перерывом).
6.«Зверята – дружные ребята».
Упражнение на восстановление дыхания.
Приложение 3.
Подвижная игра «Листопад».
)
Задачи:
-Закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев.
-Закрепить понятия "листопад".
- Реализовать двигательную активность детей.
Ход игры:
Дети выбирают себе листочек и называют, какой лист они выбрали по величине и по цвету. Дети бегают, взмахивают руками:
Листопад! Листопад! Действия выполняют дети с желтыми листьями.
Листья желтые летят!
Кружатся красивые
желтые листочки!
Кружатся красивые Действия, выполняют дети с красными листьями.
красные листочки!
Сели! Уселись и замерли. Не шевелятся.
Прилетел легкий ветерок, подул. Дуют.
Поднялись листья, Разбежались.
разлетелись в разные стороны.
Закружились, Кружатся.
закружились!
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят!
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю то желтые, то красные листья.
Игра повторяется 2-3 раза.
Приложение 4.
Дыхательное упражнение Ветерок
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну а пока я тучи разгоняю, листья раздуваю (круговые движения руками).
Повторить 3-4 раза.
Приложение 5.
Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».
Раз, два, три, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
четыре, пять,
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Листья березы, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем. («Шагают» по полу (по другой ладошке) средним и указательным пальчиками.)
Приложение 6.
Подвижная игра «Зайцы и лиса»
Задачи:
-Учить детей вслушиваться в речь воспитателя, правильно передавать движения.
-Показать детям, как бегает лиса, оглядывается на свой хвостик, побуждать детей к выполнению этих движений.
Ход игры:
Елочки зеленые в лесу густом стояли,
Маленькие зайчики под елочкой сидели.
Зайчики спят, сладко спят.
Выходите, зайчики, в лесочек погулять!
Будут наши зайчики прыгать и скакать!
Выходите, зайчики, в лесочек погулять,
Если лиса явится, спрячетесь опять.
Ты нас, лисонька, не пугай, не пугай!
Лучше с нами поиграй, поиграй!
Дети, изображающие зайчиков, спят в домиках (сидят на стульчиках). Крадется лиса. Все зайчики разбегаются, прячутся за стульчики. Затем они выбегают на полянку, жестом зовут лису.
Советы родителям: «Укрепляйте здоровье детей с помощью подвижных игр».
Подвижная игра относится к таким проявлениям игровой деятельности, в которых ярко выражена роль движений. Игра всегда отличается от строго регламентированных движений тем, что всегда связана с инициативным моментом самих воспитанников в решении двигательных задач. Это, пожалуй, наиболее существенный фактор, который придает подвижной игре притягательную силу. Одно только представление о предстоящей игре способно вызвать у детей положительные эмоции. При этом данные эмоции проявляются независимо от предполагаемых результатов игры.
Подвижная игра – универсальное и незаменимое средство физического воспитания детей. В дошкольном возрасте они занимают основное место среди физических упражнений. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в своей совокупности они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений, оказывая комплексное воздействие на растущий организм, на все стороны личности ребёнка.
Однако, далеко не в каждой семье родители предпочитают проводить свободное время со своими детьми с пользой для здоровья, занимаясь физической культурой и играть в любимые детские подвижные и спортивные игры. Да и изучение двигательной активности воспитанников показывает на их недостаточное физическое развитие, т.е., говоря простым языком, чувствуется недостаток движений.
Для устранения дефицита двигательной активности детей недостаточно занятий физической культурой и мероприятий, проводимых в режиме дня дошкольного учреждения. Поэтому со всей очевидностью встает проблема физического воспитания в семье. При сознательном и активном содействии родителей идея превращения занятий физическими упражнениями в естественную потребность каждого ребенка может стать реальностью.
Подвижные игры, проводимые с детьми, должны соответствовать их возрасту и уровню физической подготовленности. Хорошо, если эти игры будут указывать и на их сезонность; это сделает их более привлекательными.
Вот почему при подборе игр и упражнений, которые родители хотят использовать для активного отдыха своих детей, они должны обязательно посоветоваться с руководителем физического воспитания.
На нашей страничке мы предлагаем подборку подвижных игр для детей в осенний период.
Подвижная игра «Лиса и зайцы»
Описание: На опущке разложены верёвочки- косички и бумы. Зайцы выходят их своего домика (огороженное место любым спортивным инвентарём).
Зайцы скачут на опушке, Слова руководителя
Длинные поднявши ушки. Зайцы прыгают через косички.
Через кочки, через пень Слова детей.
Будем прыгать целый день. Наступают на низкие бумы и
Хитрая лиса идёт, спрыгивают.
Убегай, лесной народ! Слова руководителя.
Зайцы убегают и прячутся в избушке.
Примечание: лиса гонится за зайцами, и зайцы убегают в домик – это первый вариант игры. Во втором варианте зайцам предлагается не только убегать в избушку, но и взбираться на бумы, спасаясь от лисы. Выбирая водящего – «лису», можно предложить считалку:
Лиса вышла на охоту
Ищет зайцев по болоту.
Кочка – пень, кочка – пень,
Выходи водить весь день.
Подвижная игра «Волк и маленькие зверята».
Описание: «лесные звери» («зайцы», «белки», «ежата», «еноты» и др.) играют на полянке под сопровождение стихотворного текста. Волк прячется укромном месте, ожидая, пока руководитель скажет все слова.
Вокруг сосен, вокруг елей
Веселятся в лесу звери.
А во рву злой волк сидит,
Он не дремлет и не спит.
Звери, звери, я не вру,
Серый волк сидит во рву!
«Волк» выбегает из укрытия и старается дотронуться до зверят, а лесные обитатели убегают от «волка» с полянки в лес – за отмеченную линию – и оттуда говорят:
— Злому волку нужно знать,
Что зверят нельзя поймать.
Подвижная игра «Зайцы в огороде».
Описание: зайцы располагаются в «лесу» недалеко от «огорода», где растут капуста и морковка. Сторож охраняет огород с ружьем, а также возле огорода стоят 2 будки, в них живут Тузик и Жучка.
Игра начинается со слов взрослого: Зайцы очень любят щи
И салаты, и борщи.
Слова зайцев: Мы на грядку побежим,
Там морковку вытащим!
Диктор (взрослый): Бегут зайцы в огород
Посмотреть, что там растёт.
Зайцы: Ой, как много морковки! (Садятся и кушают морковку)
Взрослый: Зайцы серые сидят и морковку едят.
Сторож: Погодите же, косые.
У меня собаки злые.
Тузик и Жучка лают и бегают за зайцами, и пятнают их, а сторож стреляет вверх из ружья: «Бах-бах-бах!». Игра продолжается после смены всех ролей. В следующий раз зайцы едят капусту.
Зайцы: Ой, как много капусты!
Зайцы серые сидят (делают ушки)
И капусту едят! (Движения пальцев возле рта)
Подвижная игра «Заяц и морковка»
Описание: происходит диалог между руководителем и детьми:
Зайцы, вы давно не ели?
Дети: Нет!
Очень кушать захотели?
Чтобы вырвать вам морковку,
Одевайте маскировку.
Прыгайте, скрывайтесь ловко,
Говорите: Я – морковка!
Дети прыгают в огород, присаживаются, кружатся, и повторяют: Я – морковка, я – морковка.
Приходит сторож: Слышит сторож шум на грядке. Эй, морковки все в порядке?
Сторож видит зайцев: Ах, морковки- шалунишки! Да ведь это же зайчищки!
Сторож «стреляет» вверх из ружья: «бах-бах-бах», зайцы разбегаются.
Игра проводится 2-3 раза.
Подвижная игра «Мишина прогулка»
(Пусть дети думают, что Миша это маленький медвежонок).
Миша шел, шел, шел, Легкие подскоки, присед, имитация
Грибы, ягоды нашёл. движений.
Он присел, ягоды съел,
Грибы взял, поднялся
И опять идти собрался.
Миша шел, шел, шел, Высокая ходьба пружинками с
К мелкой речке пришёл. пятки на носок.
Он по камешкам пошёл. Ходьба на носках широкими
И вброд речку перешёл. шагами.
Миша шел, шел, шел, Ходьба в полуприседе; остановка,
И к пещере подошёл. наклон вперёд, руки в стороны —
Он в пещеру заглянул назад, смотреть прямо. Разворот
И обратно повернул. ходьба в обратном направлении.
Миша шел, шел, шел, Прыжки с ноги на ногу влево-
И к болоту подошел. вправо. Остановиться – И.п. —
На кочку с кочки соскочил, ноги врозь, стопы в стороны, руки
Всех лягушек разбудил: Ква-ква-ква! в стороны, согнуты в локтях —
прыжки как лягушки
Миша шел, шел, шел, Ходьба, разбег 2 шага, прыжок в
И к оврагу подошёл. присед. Вставая, «отряхнуться»
Разбежался, оттолкнулся снизу доверху.
И в овраге отряхнулся.
Миша шёл и спал, Ходьба, руки впереди. Присесть,
Да и в сказку он попал. руки положить на голову.
А там лев и крокодил
Мишу чуть не проглотил!
Миша шел, шел, шел, Ходьба, остановиться, руки в
В тёмный лес пришел. стороны, ноги врозь, прыжок на 180
А в лесу там волка вой, градусов. Семенящий бег, руки вниз,
Миша, марш в берлогу домой! в обратном направлении
Руководитель физического воспитания Ю.В. Евтухович
