«Делу время, потехе час»
Логопедическое развлечение для детей старшего дошкольного возраста
Хромова Марина Анатольевна, учитель- логопед МДОУ детский сад N 17 "Семицветик" комбинированного вида Истринского муниципального района.
Комарова Светлана Николаевна, учитель- логопед, МДОУ детский сад N 17 "Семицветик" комбинированного вида Истринского муниципального района.
Задачи:
Закреплять типы хватания. Закреплять умения ориентировки на листе бумаги. Учить детей выражать свои мысли в грамматически правильной форме.
Развивать связную речь, мелкую и общую моторику, зрительно-двигательную координацию рук. Развивать внимание, сообразительность, мышление, желание говорить громко и выразительно. Воспитывать умение действовать в команде быстро и слажено.
Оборудование:
Корзинка, набор овощей и фруктов, две скакалки, дорожка здоровья, плакат с надписью «Лесная», печатными буквами, фишки - магниты, коробка с объемными пластмассовыми буквами, 2 плаката с буквами Я, Ж; фломастеры, 2 плаката с зашифрованными словами, 2 плаката с картинками, корзинка с ватными шариками, подарки для детей (блокнот, ручка).
Организованный момент. Ход работы.
(Звучит спокойная музыка, дети сидят на стульях.)
ЛОГОПЕД:
Ребята, вы любите сказки? Сказки бывают веселые и грустные, добрые и не очень, но обязательно с хорошим концом. В сказках всегда побеждает добро. Ребята, какие вы знаете сказки? (Ответы детей).
Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете сказки.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Лечит бабочек, шмелей,
Лечит птиц он и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит)
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый и румяный бок,
Покатился... (колобок)
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой
Всюду нос сует свой длинный
Кто же это? (Бу-ра-ти-но).
Она, добра, умна, красива и мила,
А имя ее от слова «зола»
Кто это? (Золушка).
ЛОГОПЕД:
Молодцы, знаете сказки! Вот я и предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие. Вы согласны? (Да) Пойдем осторожно, на нашем пути могут встретиться разные препятствия! Смотрите, овраг! Перепрыгнем через него и речка, перейдем через нее по камушкам...
Дети идут по кругу под маршевую музыку, преодолевая полосу препятствий.
ЛОГОПЕД:
Ох, и устали мы ребята, посмотрите, какая замечательная полянка. Садитесь, ребята на ковер, отдохнем.
Звучит пение птиц, дети сидят на ковре (музыка). Появляется леший.
ЛЕШИЙ:
Здластвуйте, гости дологие! Кто ко мне позаловал? Слышу детские голоса.
ЛОГОПЕД:
Это ребята из детского сада №17 , а ты кто такой дедушка?
ЛЕШИЙ:
Я сталый лесый - лесовик,
Зыть в лесу один пливык.
Посмотлите на мой лес,
Вылос лес мой до небес.
Здесь все мои делевья и цветы
Необычайной класоты.
Добло ко мне позаловать,
Плосу любить и заловать!
Здлавствуйте, лебятиски - девчонки и мальчиски! Вам нлавится мой лес? (Да...) Как мозно есе его назвать? (Дети: лес - лесок - лесочек - лесище).
Плавильно! А что в моем лесу есть лесного? (Полянка -..., опушка - ..., дорога -..., ягоды -..., озеро -..., ручей -..., цветы - ... и т.д.). Молодцы! Сто вы все смеетесь то на до мною??? Сто я такого смесного говолю??? Все надо мной смеются и никто не хочет со мной длузыть...
ЛОГОПЕД:
Дедушка Леший, ребята над тобой смеются, потому что ты все звуки произносишь не правильно.
ЛЕШИЙ:
Да, подумаешь, мне и так холосо. (Обиженно). Сто вы опять смеетесь.
Логопед
:
Ну, что ты, Леший. Мы с ребятами постараемся тебе помочь. Ребята целый год занимались на логопедических занятиях. Учились правильно слышать и произносить звуки, различать похожие звуки, учились чётко и понятно говорить. Сегодня мы вспомним, как это было, и научим дедушку Лешего тому, что умеем сами. Сейчас будем выполнять гимнастику для наших губ и язычков, а помогать нам будут наши друзья. (Включается мультимедийна презентация, где герои выполняют гимнастику)
«Заборчик»
«Хоботок»
«Чашечку»
«Трубочку»
«Часики»
ЛОГОПЕД:
Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:
Пальцы – дружная семья, друг без друга им нельзя.
Вот большой, а это средний, безымянный и последний -
Наш мизинец-малышок. Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять
И движенья выполнять.
Мы рога козы покажем, и рога оленя даже,
Мы про зайку не забудем, ушками водить мы будем.
Чтобы лучше говорить, надо с пальцами дружить.
ЛЕШИЙ:
Я тоже хочу поигрррать с ррребятами. Ой!!! Ну, надо же! Я как-то по другому говорить стал... Вы, наверное, волшебники???
ЛОГОПЕД:
Нет, дедушка, просто мы с ребятами научились правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь. Вот теперь и ты это можешь.
ЛЕШИЙ:
Ура! А вы будете со мной дружить? (Да) . Тогда поиграйте со мной: я задам вам необычные загадки.
Ворона каркает, а сорока?.
Сова летает, а лягушка?
Корова жует сено, а лиса?
Соловей поет, а петух?
Лягушка квакает, а медведь?
Олень бежит, а змея?
Очень хорошо! А детенышей можете назвать лесных животных?
У ежихи? (ежата)
У лисы? (лисята)
У медведицы? (медвежата)
У волчицы? (волчата)
У белки? (бельчата)
У зайчихи? (зайчата)
У барсучихи? (барсучата)
Ну, все знают ваши дети!
Тогда спрошу о детенышах домашних животных.
У лошади? (жеребята)
У коровы? (телята)
У собаки? (щенята)
У кошки? (котята)
У свиньи? (поросята)
У овцы? (ягнята) ,
Ну, молодцы, уважим старика. Но я так давно ни с кем не разговаривал. Можно я еще с вами поиграю? (Да) Мы разделимся на две команды. Одной команде я дам желтые прищепочки, а другой - синие. Посмотрим кто из вас окажется ловчее и сноровистее.
Командная игра с прищепками.
ЛЕШИЙ:
Как мне нравиться с вами играть... Я хочу проверить кто из вас быстрее ответит на мои вопросы:
Орган, без которого невозможно говорить? (Язык)
Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)
Где может стоять звук в слове? (в начале, середине, конец).
Без чего не напишешь в тетради? (без ручки, карандаша).
Назови самолет Бабы Яги?
Береза - это плодовое дерево?
Дедушка старше бабушки. Кто младше? (бабушка).
Как называется суп из свежей рыбы? (Уха)
Какую преграду преодолевают согласные звуки при произношении.
Мы звуки говорим или пишем.
У какой геометрической фигуры нет ни начала, ни конца? (овал, круг).
Сколько всего на березе растет яблоко, если на одной ветке два яблока, а на другой три?
Может ли курица назвать себя птицей (Нет. Она не умеет разговаривать).
Как зовут заведующую вашего детского сада.
Командная игра с прищепками «Узнай букву на ощупь».
Игра «Расколдуй слово».
ЛЕШИЙ:
Ну а теперь и повеселиться пора! Предлагаю поиграть в игру «У кого выше взлетит». Показываю: кладем ватку на кончик носа, и дует на ватку со всей силы, ватка должна взлететь высоко, выше, чем у всех. Начали... (выполняется под музыку)
ЛЕШИЙ:
Молодцы! Умные и добрые ребята. А еще вы умеете веселиться! Я хочу подарить вам подарки. (Раздает блокноты, ручки под музыку) А на последок, я хочу с вами потанцевать «Танец маленьких, утят» (Звучит музыка. Дети танцуют).
ЛОГОПЕД:
Наше путешествие в сказку подошло к концу. Пора нам возвращаться обратно в детский сад.
Звучит музыка. Дети уходят.
Логопедическое развлечение «Праздник красивой речи»
Учитель-логопед Фролкина А.В.
Правильная чистая речь ребенка влияет на его гармоничное развитие, и как правило является непременным условием его успешного обучения в школе. Освоение грамматически правильной речью, дает ребенку возможность свободно общаться, рассуждать, вести беседы на различные темы. С другой стороны речевые нарушения в той или иной степени отрицательно влияют на все психическое развитие ребенка. Помимо нарушения и недоразвития различных сторон речевой деятельности, или языковых средств, у детей, как правило нарушена коммуникативная функция речи, что разумеется отрицательно влияет на формирование личностных качеств ребенка. У детей развиваются комплексы неполноценности, замкнутость, негативизм и т. д. Поэтому наша задача формировать у детей адекватное отношение к своим речевым недостаткам, не замыкаться на речевых дефектах, не бояться общения и публичных выступлений, формировать коммуникативные умения и навыки, научить использовать и применять их в жизни, снять у детей психологическое напряжение.
Организация логопедических утренников стала доброй (хорошей) традицией в нашем детском саду. Это одна из наиболее эффективных форм взаимодействия педагогов и детей, а так же наиболее оптимальные условия для самовыражения детей и преодоление у них речевых нарушений, коррекции и развития эмоциональной сферы, и как следствие их социализация в обществе.
Тематика утренника может быть различной. В подготовке к празднику принимают участие воспитатели групп, чьи дети участвуют в празднике, музыкальный руководитель, старший воспитатель и родители детей. Совместно разрабатываем и обсуждаемя сценарий утренника, подбираем речевой материал к празднику. Материал к празднику стараемся подбирать таким образом, чтобы включить игры и упражнения на развитие двигательных и речевых навыков (отработка дыхания, голоса, интонации, координации слов и движений и др.). Помимо перечисленных упражнений мы включаем в содержание праздничного сценария задания на развитие словаря детей, связной речи, грамматического строя, фонематического восприятия. Для вызывания у детей интереса и активности участия в празднике речи, вносим в сценарий загадки, пословицы, нелепицы, стихи и другие речевые материалы.
Для оформления праздника используются информационно-коммуникативные технологии, компьютерные презентации, музыкальное сопровождение. Но разумеется, главное украшение праздника – правильная, чистая, грамотная речь детей – участников праздника. Мы стараемся, чтобы каждый ребенок, участник праздника, продемонстрировал свои речевые успехи, пусть даже незначительные на данном этапе.
Как правило, праздник красивой речи проводится в конце учебного года. Его участниками становятся дети, занимавшиеся в течение учебного года на логопункте. На праздник мы приглашаем других детей, не занимавшихся на логопедических занятиях.
Предлагаем вашему вниманию итоговое занятие – праздник в подготовительных к школе группах, проведенный совместно с воспитателями и музыкальным руководителем детского сада.
Предварительная работа:
Тренировка в подборе слов противоположного значения;
Заучивание стихов, текста песен;
Тренировка в звуковом анализе;
Тренировка в делении слов на слоги.
Развивать творческие способности, воспитывать доброжелательное отношение при исполнении танцев, песен.
Формировать яркие музыкальные впечатления.
Развивать слуховое и зрительное внимание, координацию движений, чувство ритма, ориентировку в пространстве.
Оборудование:
Картинки (для звукового анализа);
Цветик- семицветик;
Картинки на слова-антонимы;
Волшебные камушки для звукового анализа;
Ваза для цветов и плоскостные цветы;
Изображение солнышка;
Праздник проводится в украшенном музыкальном зале. Девиз праздника:
« Говорим всегда красиво, четко и неторопливо» .
Участники праздника делятся на две команды. « Звуковички» и « Буковички».
Ход праздника
Музыкальный руководитель. Дорогие ребята и уважаемые гости! Вот и приближается к завершению учебный год и пора подвести итоги. Мы сегодня проводим это занятие, чтобы показать, чему научились ребята за год.
Вы скажите-ка, ребята,
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит к нам пришла ….. (Е. Карганова)
Дети: Весна!
1 ребенок.
Снег теперь уже не тот –
Потемнел он в поле
На озерах треснул лед,
Будто раскололи.
2 ребенок.
Облака бегут быстрей,
Небо стало выше,
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
3 ребенок.
Все чернее с каждым днем
Стежки и дорожки,
И на ветках серебром
Светятся сережки. (С.Я. Маршак)
4 ребенок.
К нам весна шагает быстрыми шагами
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны
Верно, очень теплые ноги у весны. (И. Токмакова).
Звучит музыка, в зал входит «Весна» (учитель-логопед)
Весна (учитель-логопед).
Здравствуйте, ребята, вот и я Весна!
Тёплыми шагами по земле прошла
Привела я солнышко жаркое, лучистое
И оно гуляет по небу по чистому.
Рады мне, ребята, рады или нет?
Я хочу услышать, дети, ваш ответ.
Вы мне рады, дети?
Дети. Очень рады.
Весна.
Беритесь за руки тогда.
Пусть закружит, запоёт наш весенний хоровод.
Дети с Весной исполняют хоровод «Веснянка», укр.н.м., обработка С Полонского.
Весна.
Ярче светит солнышко, и бегут ручьи
На полянке на лесной выросли цветы.
И у меня сегодня, дети,
Вдруг волшебным стал мой дом -
Нежный цветик – речецветик
Расцвел в садике моем.
Много звуков есть на свете:
Шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи.
Мы их точно знать должны! (И. Лопухина)
Вы научились говорить,
Звуки все произносить
Четко, звонко, ясно.
Этот цветик-речецветик приготовил вам задания, чтобы проверить ваши знания.
Отрываем лепесток,
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
Прилетел лепесток к солнышку.
Солнышко, солнышко, ярче засвети.
Подари ты, солнышко, нам свои лучи!
(Логопед показывает детям плоскостное изображение солнышка, к лучам которого прикреплены картинки)
Задание 1. «Найди букву». На лучах солнышка картинки. Вам нужно выделить первый звук и найти соответствующую букву.(Дети выполняют задание.) Рисунок 1
Ещё ярче засветило солнышко, закапали сосульки.
Дети исполняют попевку «Шаловливые сосульки», сопровождая пение игрой на детских музыкальных инструментах.
Весна.
Сосульки растают быстрее, если вы выполните следующее задание цветика-речецветика.
Лепесток мы отрываем,
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
(Логопед предлагает вниманию детей новое задание)
Мы знаем разные слова:
Трава, пропеллер, детвора…
Мы можем их легко сказать,
Мы можем с ними поиграть.
Задание 2. Игра «Скажи наоборот» с использованием картинного материала. для занятий В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Антонимы»
Весна.
Сосульки тают, тают, а мы слышим их звонкую песенку.
Дети исполняют песню «Солнечная капель», муз. С. Соснина, сл. И Вахрушевой, сопровождая пение игрой на колокольчиках и треугольниках.
Весна.
А теперь настала пора следующего лепестка.
Лепесток мы отрываем,
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
«Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
Прилетел лепесток к ручейку.
(дети слушают в аудиозаписи звуки ручья)
Весна
.
Снег тает, бегут ручейки…
Кто про ручеёк стихотворенье знает,
Тот его сейчас нам прочитает.
Ребенок
.
Солнце ласково смеётся,
Светит ярче, горячей.
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Он лучистый, серебристый,
И сверкает, и дрожит.
А другой такой же чистый
Рядом весело бежит. (Я. Колас)
Весна.
И мы поиграем с ручейками.
Проводится музыкальное упражнение-игра «Ручейки-озёра», муз. Е. Тиличеевой. На музыку А «Ручейки» – дети с синими ленточками в руках легко бегают врассыпную по залу, на музыку Б «Озера» – делают большой круг. Упражнение-игра исполняется несколько раз.
Весна.
Задание 3. «Собери камешки». Какие необычные ручейки у нас бегут – Звуковые ручейки. Вдоль ручейков камешки, на камешках картинки. Вам, девочки, нужно собрать те камешки, где картинки со звуком Ж вначале слова. А вам, мальчики, где картинки со звуком Ж в середине. (Дети выполняют задание) Молодцы, ребята! Бегут, журчат ручейки. Слышите, кто-то жужжит? Кто же это?(ответы детей: жуки, пчёлы, шмели). Вот как ожила вокруг природа. Почитайте стихи о ней.
1-й ребенок.
Травка зеленеет, солнышко блестит
Ласточка с весною в сени к нам летит.
С нею солнце краше и весна милей
Прощебечь с дороги нам привет скорей.
Дам тебе я зерен, а ты песню спой.
Что из стран далеких принесла с собой. (А. Плещеев)
2-й ребенок.
Ласточка примчалась из-за бела моря,
Села и запела: как февраль не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик –
Всё весною пахнет. (А.Майков)
3-й ребенок.
Эй, весна! Эй, весна!
До чего же ты красна.
На глазах редеет снег,
Ветерок берет разбег
Пляшут в лужицах лучи
Веселей ручей журчит
И летят во все концы
Голосистые скворцы.
А на вербах у реки
Почки, будто огоньки.
Нам мигают смело
Все вокруг запело!
Дети исполняют песню «Весенняя полечка», муз. Олифировой, сопровождая пение движениями и жестами (движения разработаны музыкальным руководителем).
Весна.
А сейчас мы узнаем следующее задание
цветика-речецветика.
Отрываем лепесток
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
"Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
Зашифровано здесь слово, вы его отгадаете и задание лепестка узнаете.
Задание 4. «Прочитай слово». Детям предлагается ряд картинок. По первым звукам названий картинок дети составляют из букв слова: «ЗАГАДКИ» и «ПОСЛОВИЦЫ». Рисунок 2
Дети группы «Звуковичок» загадывают загадки детям группы «Буковичок».
Дети группы «Буковичок» рассказывают пословицы.
Ребенок.
Апрель, апрель,
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.
Вылезайте муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник
Стали птицы песни петь и расцвел подснежник. (С.Я. Маршак)
Весна.
У меня для вас, ребята, есть сюрприз. Целая корзинка цветов.
А что это за цветочки, вы узнали?
(Дети называют цветы)
Вы цветочки разбирайте,
С ними танец начинайте.
Дети группы «Буковичок» исполняют «Танец с подснежниками», муз. П.И.Чайковского («Подснежник») (движения разработаны музыкальным руководителем).
1-й ребенок.
Нарцисс
Снег сошел и к солнцу ввысь
Смело тянется нарцисс.
Он так нежен, так хорош.
Так на звездочку похож.
2-й ребенок.
Мать-и-мачеха
Ранней, солнечной порой
На проталинках весной
Украшают бугорки
Мать и мачехи цветки.
В ярких желтеньких платочках
Да в зелененьких носочках.
3-й ребенок.
Ландыш
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется, его задень –
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышат луг и птицы, и цветы.
Давай послушаем, а вдруг услышим я и ты. (Е. Серова)
Весна.
А какое же последнее задание
приготовил нам цветик-речецветик?
Отрываем лепесток
Хором с вами повторяем
Несколько волшебных строк:
«Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг".
Ребята, а какие первые весенние цветы вы знаете? (Ответы детей).
Задание 5. «Поставь цветы в вазы». Из бумаги вырезаны плоскостные картинки: вазы и весенние цветы. На вазах слоговые схемы. Детям нужно «поставить» цветы в соответствующие вазы, разделив на слоги слова-названия цветов.
Цветы: подснежники, фиалка, незабудка, ландыш, одуванчик, нарцисс, тюльпан. Рисунок 3.
Весна
.
Налетел весенний ветер и собрал мой речецветик
(Показывает детям бутафорский цветок).
Спасибо, ребята, за игры, за песни
Хочу подарить вам цветок интересный.
Его в благодарность возьмите
И в нём угощенье найдите.
(Весна дарит волшебный цветок детям, в нём находится угощение-конфеты)
Этот вы цветок храните и красиво говорите!
Теперь же прощаться пора.
До встречи. До встречи, друзья!
Под музыку Весна уходит. Ведущий благодарит всех за внимание и приглашает на чаепитие.
Дети и гости под веселую музыку уходят из зала .
Литература.
/ Логопед № 1 2009, / Логопед № 6 2009, /, Русские народные загадки, пословицы и поговорки / Сост. Ю.Г. Круглов. М., 1990.
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 10 2014 ЗАО МЦФЭР. / Логопед № 8 2008.
Сборник сценариев специальных праздников, развлечений и досугов, направленных на решение задач речевого развития; на закрепление приобретённых навыков правильного произношения. Интересные идеи для эффективного решения таких задач, как: совершенствование навыков звукового анализа и синтеза; формирования умений верно произносить звуки и слова, составлять предложения; развития самоконтроля за собственной речью. Логопедические праздники и досуги, сценарии которых созданы на основе популярных телешоу и викторин. Мероприятия в формате приключенческих игр - «квестов» и «бродилок». Конкретный опыт успешного использования театрализаций и спортивных состязаний на речевых праздниках.
Показаны публикации 1-10
из 1258
.
Все разделы
| Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
Сценарий развлечения «Голубой огонек» в подготовительной логопедической группе к женскому Дню 8 марта Подготовительная работа : Разучивание песен, стихотворений, сценок . Перед мероприятием дети самостоятельно изготавливают пригласительные билеты для мам и бабушек, вручают их. Ведущий : Сегодня, скажем прямо - день умиления. Сегодня у всех женщин сразу День рождения! Мы улыбками...
Формирование фонематических представлений в логопедической группе для детей с ОНР. Игра-развлечение «Что? Где? Когда?» Игра - развлечение “Что ? Где? Когда?” на тему “Осень”. Цель : обобщить и систематизировать знания детей об осени. Задачи : развить артикуляционный аппарат; развить общую и мелкую моторику; развить речевое дыхание ; развить логическое мышление ; обогатить словарный запас по...
Публикация «Досуг по речевому развитию для детей старшей группы «Путешествие по...» «Путешествие по сказкам» Подготовила Димитриева (Васильева) Оксана Валерьевна и Вагапова Ольга Валентиновна Досуг по речевому развитию для детей старшей группы «Путешествие по сказке». Цель: Закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках; создать у детей радостное,...
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Викторина по речевому развитию «Грамотеи!» (подготовительная группа) Викторина по речевому развитию «Грамотеи!» (подготовительная группа) Воспитатель МБ ДОУ д/с№8: Гришина З.А. Цель: способствовать получению новых и закреплению имеющихся знаний в области речевого развития. Задачи: - образовательные: совершенствовать фонематический слух:...
Голубой Щенок. Воспитатели: Костыркина О.П, Макарчева В.М. Ворона: «Я ворона, я воронка, Кар-р-р. Каркать я умею звонко, Я весь остров облечу Сплетни все пер-р-р-ехвачу, Пр-р-ро котов и про собак, Пр-р-ро тихонь и забияк. (появляется сорока) Ворона: «Ах! Сорока,...
Досуг в старшей логопедической группе «Физкультура + Математика = Друзья» Досуг в старшей логопедической группе по теме «Физкультура + Математика = Друзья» Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие» Цель: -развитие физических качеств; -совершенствование математических способностей. Задачи: продолжать...
«Праздник мам» логопедическая группа Звучит песня «Мамочка моя» муз. Н. Мая, дети заходят в зал и исполняют танцевальную композицию. Дети поочерёдно: 1. Мама - это небо! Мама - это свет! 2. Мама - это счастье! Мамы лучше нет! 3. Мама - это сказка! Мама - это смех! 4. Мама - это...
Карта посещения занятия по речевому развитию (театрализованная деятельность) Ф.И.О_ Тема занятия:_ Группа:_ Начало занятии_ Окончание:_ Количество детей Цель: № п/п Вопросы и критерии анализа да нет частично 1 Соответствие программного содержания возрасту детей 2. Какие методы и...
Развлечения
для детей подготовительной группы.
Игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Составила учитель-логопед: Микова ЛюбовьНиколаевна
Речевые развлечения - один из актуальных видов работы с дошкольниками.
Игровые задания помогают воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную активность дошкольников. Способствуя развитию мыслительной и речевой деятельности, игра снимает напряжение, развивает коммуникативные функции, речевое общение.
Соревновательный характер развлечения делает детей более активными, помогает всех заинтересовать. Чередование игровых заданий и музыкальных пауз способствует поддержанию интереса, смена деятельности – это профилактика утомления, так как у детей с речевой патологией повышенная утомляемость.
С помощью компьютерной презентации информация детям предоставляется в красочной, привлекательной форме, что вызывает интерес у детей и способствует их активизации.
Данное развлечение рассчитано на проведение во второй половине учебного года, когда у детей имеется определенный запас знаний и умений.
Развлечение проводится в музыкальном зале, при участии музыкального руководителя.
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: Коммуникация
НАПРАВЛЕНИЕ: Познавательно-речевое.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
· «Социализация»
· «Познание»
· «Музыка»
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
· Коммуникативная
· Игровая
· Двигательная
· Музыкальная (пение, танец)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Образовательные:
· систематизировать у детей полученные знания на речевых занятиях;
· развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, развивать
Интерес к слову, к речи, расширять знания и кругозор;
· развивать память, речевое внимание;
· развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать.
Коррекционные:
· развивать фонема тический слух, слуховое внимание, зрительную память;
· вырабатывать правильную осанку, координировать движения, ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
· воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь .
ОБОРУДОВАНИЕ:
Лепестки с буквами Ш, К,О, Л,А, с заданиями от сказочных героев; корзинки по количеству слогов, предметные картинки – «клубочки»; мяч, мультимедийное оборудование.
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
На фланелеграфе закреплен цветик-семицветик с буквами.
СЛАЙД 1 Логопед.: Внимание! Внимание! Сегодня у нас проводится игра «Что? Где? Когда?», а поможет нам цветик-семицветик. Я предлагаю вам всем быть знатоками.
Против знатоков играют сказочные герои, а какие сказочные герои - мы узнаем в ходе игры.
Итак, поприветствуем наших знатоков.
Логопед отрывает лепесток с буквой «к».
Логопед.: Уважаемые знатоки! Чтобы узнать, какой сказочный герой играет против вас, посмотрите на картинку; кому принадлежит банка с вареньем? СЛАЙД 2
Дети. Карлсону.
Задания предлагаются от имени сказочных героев.
СЛАЙД 2 Карлсон: Уважаемые знатоки! Внимательно прослушайте слова, определите последний звук. Дайте характеристику звукам.
Слова:
Комар, забор, топор ([р] - согласный, твердый, звонкий);
Носок, чайник, клубок ([к] - согласный, твердый, глухой);
Лиса, конфета, весна ([а] - гласный);
Дети слушают слова, определяют последний звук, дают характеристику звуку.
СЛАЙД 2 Знатоки успешно справились с заданием и счет становится 1:0.
«о».
Логопед.: Чтобы узнать, кто играет против вас, послушайте загадку:
Бабушка девочку очень любила,
Красивую шапочку ей подарила,
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее?
СЛАЙД3
Дети.: Красная Шапочка.
Логопед. :Красная Шапочка играет против знатоков.
Красная Шапочка.: Уважаемые знатоки. Помогите мне навести порядок,
Разложите картинки по корзинкам:
Картинки, в названии которых 1 слог, в первую корзинку; во вторую - картинки, в названии которых два слога; в третью - .. .три слога; в четвертую - картинки, в названии которых четыре слога.
Дети раскладывают картинки по корзинкам.
СЛАЙД 3 - Знатоки справились с заданием и счет становится 2:0.
Логопед отрывает лепесток с изображением скрипичного ключа.
А теперь музыкальная пауза.
Дети по руководством музыкального руководителя поют песню «Солнечная капель»
Логопед отрывает лепесток с буквой «л».
Логопед.: Внимательно прослушайте звукозапись и отгадайте, какой сказочный герой приготовил вам задание.
Звучит запись из мультфильма «Вини - Пух и все, все, все», голос Пятачка: «А где мой
- Против знатоков играет Пятачок. СЛАЙД 4
Пятачок.: Уважаемые знатоки! Я вам буду «бросать» звуки, а вы соберите их в слова:
к, о, т, - КОТ,
л, и, с, а - ЛИСА,
ш, а, р, ы - ШАРЫ,
в, о, л, к - ВОЛК,
с, к, а, з, к, а - СКАЗКА,
г, н, о, м - ГНОМ
Знатоки успешно выполнили задание Пятачка.
СЛАЙД4 Счет становится 3:0.
Логопед отрывает лепесток с буквой «а».
Логопед. Посмотрите на картинку - что это? СЛАЙД 5
Дети. Туфельки.
Логопед. Кому они принадлежат? л
Дети. Золушке. СЛАЙД 6
Логопед. Золушка играет против знатоков.
Золушка.: Уважаемые знатоки! Я очень люблю сказки. Я хочу проверить, знаете ли вы хорошо героев мульфильмов и сказок?
Как зовут кота в мультфильме Простоквашино?
В какой сказке главный герой - путешественник сделан из муки?
Какое первое желание старика выполнила Золотая рыбка?
Что служит топливом для автомобиля Емели?
Кто держался за внучку в сказке «Репка»?
От какого усача звери дали стрекача?
Что в сказке всегда побеждает?
СЛАЙД 6 - Знатоки справились с заданием. Счет становится 4:0.
Логопед отрывает лепесток с буквой «ш».
С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка?
СЛАЙД 7 Дети. Буратино.
Буратино.: Я хочу поиграть с вами в игру «Скажи наоборот»:
(Игра проводится с мячом)
Толстый - тонкий
Высокий - низкий
Горячий - холодный
Широкий - узкий
Длинный - короткий
Продавать - покупать
Друг - враг
Новый - старый...
2.Составь предложение.(продавец, зима.)
3.Составь рассказ «Зима»
Логопед. Трудное задание, но знатоки не сдаются.
СЛАЙД 7 Выполнили задание. Счет становится 5:0 в пользу знатоков.
Теперь мы постараемся расшифровать слово сказочных героев.
На наших лепестках буквы. Послушайте: Ш, К,0,Л, А. Какое слово, догадались?
СЛАЙД 7 Дети. ШКОЛА.
Логопед: Впереди вас ждет...
Дети. Школа.
Логопед. И вы, знатоки, будущие...
Дети. Школьники.
СЛАЙД 8 Логопед. Сказочные герои благодарят вас за приятную игру и дарят вам волшебный сундучок.
{УГОЩЕНИЕ или подарки)
ЛИТЕРАТУРА:
Лапковская развлечения в детском саду. Сборник сценариев для работы с детьми 5-7 лет М: 2008 Ушакова слово. Речевые игры и упражнения. М.: 2001 Быстрова игры и задания. С.-П. 2001
Логопедическое развлечение на тему «Мои игрушки» в старшей группе с ОНР.
Ход развлечения:
Логопед: Ребята, вы любите играть в игрушки? Я предлагаю вам сегодня разделиться на две команды и поиграть. За каждый правильный ответ команда будет получать матрёшку. В конце мы посчитаем матрёшек и определим победителей.
1.
Логопед:
Собрались сегодня мы чтобы поиграть,
Ну ка разные игрушки быстро назови!
Дети по очереди называют по памяти игрушки.
2.
Логопед:
А теперь мои ребятки отгадайте-ка загадки:
Не гром, а гремит.
Но тем знаменит.
Барабан
Желтые избушки
Держатся друг за дружку.
Одна с трубой
Тянет всех за собой.
Поезд
В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
Поезд
Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут.
Мяч
Что за птица?
Песен не поет,
Гнезда не вьет,
Людей и груз везет?
Самолет
Зверь забавный сшит из плюша. . .
Есть и лапы, есть и уши,
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу.
Винни-Пух
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Матрешка
Мой красивый колпачок. .
Лихо сдвинут на бочек.
Я - забавная игрушка,
А зовут меня...
Петрушка
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?..
Буратино
Что за странный перезвон
Слышится со всех сторон.
Спать ее кладешь- встает,
Звонко песенку поет.
Эта милая мордашка
Всем знакома...
Неваляшка
Кручусь, верчусь-
И мне не лень
Так крутиться целый день.
И жужжу я как пчела,
Кто же, дети, я
Юла
Голова на ножке,
А в голове горошки.
Позвенит на ушко
Звонко...
Погремушка
3.
Логопед:
(Обращаясь к первой команде)
Посмотрите-ка сюда
И скажите, детвора,
Из каких частей машина
Грузовая состоит?
4.
Логопед:
(Обращаясь ко второй команде)
А теперь скажите дружно
Какие части есть у куклы?
Дети называют части куклы. (У куклы есть голова, шея и т.д.)
5.
Логопед:
Сейчас каждый член команды покажет свою ловкость.
Будем соревноваться по двое из каждой команды.
1 задание.
Нужно выбрать из строительного материала только зелёные кмрпичики, загрузить их в кузов грузовика, за верёвочку провести машину по дорожке, разгрузить машину, объехать стул и вернуться на место.
6.
Логопед:
Молодцы, ребята! Давайте отдохнём и цвета колечек назовём!
Первая команда:
Назвать цвет колец на пирамидке сверху вниз.
Вторая команда:
Назвать цвет колец на пирамидке снизу-вверх.
7.
Логопед:
Кто стихи об игрушках знает,
Пусть сейчас их прочитает.
8.
Логопед:
Предлагаю вам, ребята,
Я игрушки посчитать,
Нужно правильно все цифры
По порядку называть.
(Дети передают игрушку друг другу, при этом согласовывая числительное с существительным)
Считает первая команда:
Один мяч, два мяча, три мяча, четыре мяча, пять мячей, шесть мячей.
Считает вторая команда:
Один кирпичик, два кирпичика, три кирпичика, четыре кирпичика, пять кирпичиков, шесть кирпичиков.
9.
Логопед:
А теперь, ребята,
Карточки держите,
И игрушки ласково
Сейчас вы назовите.
(Если кто-то из детей называет ласково игрушку неправильно, то команда помогает).
Мишка - мишенька,
Белка - белочка,
Машина - машинка,
Кукла - куколка,
Мяч - мячик,
Паровоз - паровозик,
Слон - слоник,
Заяц - заинька,
Кот - котик,
Шар - шарик,
Пистолет - пистолетик,
Самолёт - самолётик.
10.
Логопед:
Вы, ребята, молодцы!
Порадовали от души!
В самолёты превратитесь,
Полетайте, не столкнитесь!
И на землю приземлитесь!
Дети заводят моторы (делают вращательные движения руками);
Расправляют крылья (руки в стороны);
Летают (бегают по группе);
Приземляются (садятся на ковёр)
11.
Логопед подводит итог соревнований, хвалит детей и благодарит за приятно проведённое время.
Источник загадок.
